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《火星孤儿》

火星孤儿.png

        在阅读刘洋新作《火星孤儿》时,常会有似曾相识的感觉。一个为高考而建立起来的学校无意中拯救了地球——这怎么同刘慈欣的《乡村教师》如此相似?一群乡村教师教育出来的孩子,在背诵课文时,竟避免了地球的毁灭。

        这是两个“点子”类似。其实同一个点子并非只能一个人写,不是说这个人写了,那个人就不能写。若如此,有人写了外星人,写了星际战争,写了机器人与人的恋爱,后来人就不能写了?用推进器推着地球离开太阳系,也早已有人写过,刘慈欣在《流浪地球》里就不能写了?问题是,同一个点子,别人写了,你也要写,就必须创新,从独特的视角切入,写成不同的故事。元代王实甫的《西厢记》,故事来自唐代元稹《莺莺传》,脱胎于金代董解元的《西厢记诸宫调》,点子一样,却让王实甫写出了新意,使《西厢记》成为传之千世的古典名著。

        刘慈欣的《乡村教师》,说的是学生们在背诵牛顿三大定律时,无意中通过了高级文明的检测,避免了地球毁灭的命运。而刘洋的《火星孤儿》,则是以高考之名为对付突发事件而有意建立的一所特殊学校,一所建立在离地球25000千米上空的地球同步轨道上的太空站,为的是破译外星文明通过石碑传来的信息,从而收到了外星文明的求救信号,避免了两个文明之间的战略误判,拯救了人类。虽然是类似的点子,但是,刘洋的创新是显而易见的。

有人评论,说《火星孤儿》是向韩松致敬,是一部以科幻现实主义手法创作的科幻小说。又有人说,《火星孤儿》是向刘慈欣致敬的作品,是一部以科幻未来主义的手法创作的科幻小说。

有人评论,说《火星孤儿》是向韩松致敬,是一部以科幻现实主义手法创作的科幻小说。又有人说,《火星孤儿》是向刘慈欣致敬的作品,是一部以科幻未来主义的手法创作的科幻小说。

       是的,我们读这部作品,看到了韩松那种诡异的文风,想起了《火星照耀美国》,看到了科幻现实主义从现实社会中的事物出发生未来故事的写法。我们在作品中看到了对高考的关注。小说用了长篇小说二分之一以上的篇幅,来编织每个学子都经历过的高考故事,以为是对现实中高考弊端的谴责。读完全书,才发现这所对付高考的学校,是人类刻意执行的一个拯救人类的“263”计划,与谴责中国的高考制度没有多大的关系。反而,对如训练特种兵一样极端严酷的极限生存训练,甚至残忍的、不人道的方法,比如用电极来惩罚学生有了理解。因为,正是这种方法培养出了一群拯救地球文明和人类的高中生。

        刘洋在《火星孤儿》中的世界观设定上也有创新。作品中用现有的物理定律不能解释“外星人”的许多事物,表达出对地球科学技术的一些定论的质疑,似乎世界另有玄机。作品中暗示,现在的世界不过是我们的一个幻觉而已,真理后面还有真理。这种怀疑精神、探索精神,虽然是许多科幻小说的世界观,但是,作品把这种怀疑精神发挥到极致,就是创新。

        创新,是文艺作品的灵魂。工匠和发明家的区别,在于工匠照本宣科,高明的工匠可以将仿制发挥到极致;发明家,则以创新为骄傲,设计出世界上从未见过的产品;画匠和画家的区别,也在于画家的作品是世界上从未见过的,每一幅画都是不可复制的艺术品,包括画家本人,也是不能复制自己的作品的。

        科幻小说也是如此,优秀的科幻小说不能归类于“刘慈欣”式的、“韩松”式的,或者“凡尔纳”式、“阿西莫夫”式的,它就是它,是科幻小说大厦中的唯一。